«Las matemáticas tienen un papel formativo»
Poner en común las últimas teorías en geometría algebraica es el objetivo del congreso que ha reunido a 127 matemáticos de todo el mundo en Segovia. Una cita paralela al «International Congress of Mathematicians» que la próxima semana tendrá lugar en Madrid, el mayor acontecimiento mundial de la materia celebrado cada cuatro años en el que se concede el máximo galardón que puede obtener un matemático, equivalente al Premio Nobel. Coincidiendo con este evento, el campus de Segovia ha acogido uno de los congresos previos para «promocionar la Universidad de Valladolid y el campus de Segovia», apunta José Ignacio Farrán Martín, director de la Escuela Universitaria de Informática y uno de los participantes.
-¿Qué objetivos persiguen este tipo de congresos?
-Las Matemáticas y, en general toda las ciencias, están muy especializadas. Periódicamente hay muchos congresos sobre temas específicos en los que se dan a conocer los últimos avances y trabajos de investigación para que los demás matemáticos lo conozcan. Aquí más o menos es lo mismo.
-¿Cómo se elige a los participantes?
-Hay dos tipos de ponentes. Por un lado, los invitados, que los elige un comité científico formado por catedráticos. Otro tipo de asistentes son los que vienen a escuchar las conferencias. Y otros son los que están investigando y les interesa dar a conocer su trabajo.
-¿Cuáles las aplicaciones de las Matemáticas en la sociedad?
-En la geometría algebraica, que es lo que aquí se trata, las curvas se están utilizando en métodos para encriptar información para copias de seguridad, firmas digitales... También, los cds están codificados y si por ejemplo, los arañas, hay un algoritmo que lo corrige. Cualquiera cosa es matemáticas.
-Fuera del ámbito del congreso, ¿cómo están las Matemáticas en la enseñanza obligatoria?
-Por la referencia de cómo llegan los alumnos, da la sensación de que cada vez vienen menos preparados. Quizá sea un poco culpa de cómo está diseñada la enseñanza media, que ahora se está cambiando, en la que la gente pasa de curso sin aprobar todas las asignaturas. También hay una cultura de que no hay que presionar mucho a los chicos no sea que se traumaticen y, al final, lo que pasa es que no están acostumbrados a estudiar y les resulta traumático llegar a la universidad. Pero no pasa sólo en Matemáticas. Lo positivo de las Matemáticas es que no hay que aprendérselo todo de memoria, sino que las cosas se relacionan, se deducen... y noto que la gente no está acostumbrada a deducir cosas, sino a aprendérselas de memoria. Las Matemáticas tienen un papel formativo sobre el pensar, el deducir, sacar conclusiones y eso no se trabaja tampoco en la enseñanza media.
-¿Parece que son una de esas asignaturas que o gustan desde el principio o nunca?
-El gusto por las matemáticas está en función de si las entiendes. Si una cosa se entiende y ves que tiene su lógica, acaba gustando.
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